El circuit bending en el aula: aplicación.

En el presente artículo se examina la aplicación del circuit bending en el aula, como práctica que facilita un entorno de exploración y descubrimiento al alumnado de educación primaria, educación secundaria obligatoria y bachillerato. Se favorece el aprendizaje por descubrimiento, la adquisición y desarrollo de las competencias básicas, y el cultivo de la mayoría de las inteligencias.

Artículo publicado en la Revista Eufonia No. 65 (Octubre 2015): Educar la mirada sonora: la instalación en las aulas.

https://www.grao.com/ca/producte/el-circuit-bending-en-el-aula-aplicacion

El circuit bending en el aula: materiales y recursos.

En el presente artículo se presentan materiales y recursos para la enseñanza-aprendizaje del circuit bending en la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato. Se expone un modelo de estructura secuencial general, y se recomiendan variaciones con el fin de adaptarlo a las características del grupo y de cada alumno y alumna.

Artículo publicado en la Revista Eufonia No. 65 (Octubre 2015): Educar la mirada sonora: la instalación en las aulas.

https://www.grao.com/ca/producte/el-circuit-bending-en-el-aula-materiales-y-recursos

 

 

El arte sonoro en el aula. Escuchar el entorno.

En este trabajo fin de Master (TFM) se exponen modos de inclusión del sonido, en su banda más ancha (no limitado al discurso musical), como elemento extensivo de estudio en la Educación Artística Oficial de la Educación Primaria, Secundaria Obligatoria y Bachillerato en las Islas Canarias. Se abordan las formas del Arte Sonoro destacando las similitudes entre los códigos sonoro y visual. La finalidad es la adopción por parte del alumno y alumna de la escucha atenta como práctica perceptiva habitual superando el ocularcentrismo imperante. Aspectos del sonido como su capacidad para conformar el entorno y sus dimensiones socio-culturales y emocionales, hacen imprescindible la escucha como herramienta de interacción con el mundo para que los alumnos y alumnas vivan y se integren en la sociedad de modo reflexivo y crítico. 

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